学校で学んだことを活かす為に、家庭で実践するようにいつも声をかけています。

親子料理コンテストは宿題として、親子で食の大切さを感じてもらうようにしました。

栄養教諭による食育指導や給食委員による献立の放送、お弁当の日など様々な面から食育に取り組んでいます。

本校は、食育を教科の中で取り組んでいることが大きな特色です。
家庭科や保健はもとより社会や国語などの各教科で、いろいろな食に関する知識、食を選択する力を習得するよう、意識的に食に関する指導を行っています。例えば保健領域では、生活習慣病をテーマに“食と運動と睡眠”の大切さを伝えること。また、地域の人材を活用した「板前給食」や地場産物を使用した献立や郷土料理を給食メニューに取り入れるなど、学校と地域の絆を深める食育を推進しています。

親子クッキングコンテスト地区大会出場者の結果は、給食室前に掲示したり、全校集会で紹介したりするなどして、年間を通しての意識づけとなっています。

授業や給食指導を通して、食に接する機会を多く設けています。学校ファーム（ハッピーガーデン）も実施し、収穫した野菜は学校給食で使用するなどして、食に対する意識を育んでいます。特に5、6年生は朝・昼・晩ご飯のうち1食のメニューを各自考えて家庭で作る「夏休みの課題」に取り組んでいます。

親子クッキングコンテストは、次年度も学校として取り組んでいきます。

学期に1度は栄養教諭による食育教育があり、1年生にもわかりやすくおやつの取り方などを説明している。5年生では生活習慣病のことを説明し、食を通じて健康の大切さを指導している。また、家庭科実習では郷土料理の高麗鍋をつくり、食と地域の繋がりも学んでいる。

授業や給食指導を通して、食に接する機会を多く設けている。学校ファーム（ハッピーガーデン）も実施しており、収穫した野菜（ゴーヤ、さつまいも、じゃがいも、トマトなど）を給食で使用するなどし、食に対する意識を育んでいる。特に5.6年生は朝ごはんメニューを各自考えさせ、また作るという取り組みも実践しており、親子クッキングコンテスト同様に児童への食育機会としている。

親子クッキングコンテストは、来年も学校として取り組んでいきたい。

本校は、食育を教科の中で取り組んでいることが大きな特色である。
家庭科や保健ではもとより社会や国語など各教科で、食を通していろいろな食に関する知識、食を選択する力を習得するなど、意識的に食に関する指導を行っている。
例えば保健領域では、生活習慣病をテーマに“食と運動と睡眠”の大切さを伝えている。また地場産物を使用した献立や郷土料理を給食のメニューに取り入れるなど、学校と家庭と地域の絆を深める食育を推進している。

この親子クッキングコンテストは、家庭科の学習の一環として取り組んでおり、来年も是非実施したい。

学校全体で献立（給食用）の宿題を出し、全校で一人のメニューを給食へ出す取組みを年一度行っています。

6年生だけに年一度〝お弁当の日〟を設け、自分で作ったお弁当を持参させています。

給食の残渣削減に取り組んでいます。給食時の教員の声掛けにより、現在では、毎日ほとんど残渣はありません。